教玩具配置必須與(yu) 幼兒(er) 學習(xi) 息息相關(guan) ,也必須與(yu) 科學本身的精神彼此聯係。有效、適宜地配置教玩具能夠支持幼兒(er) 回歸生活,探究和認識生活中的科學現象,感受科學探究過程與(yu) 方法,體(ti) 驗發現科學學習(xi) 的樂(le) 趣,形成積極的科學態度,獲得豐(feng) 富的科學知識,積累多方麵的科學經驗,提升科學探究能力。
幼兒(er) 園應基於(yu) 自身的現實,對幼兒(er) 進行調查分析,了解幼兒(er) 所處家庭、地域及他們(men) 的年齡特點和發展需求,特別是對幼兒(er) 在情感、認知、能力、習(xi) 慣、品質等方麵作全麵觀察對比分析,認真解讀幼兒(er) 的發展共性和個(ge) 體(ti) 差異,找到幼兒(er) 最需要滿足的發展需求點。
我們(men) 把科學教育中的獨立、好問、動手、動腦、想象、探究等品質作為(wei) 培育方向,挖掘出教玩具配置的兩(liang) 大原則,即“生活原則”和“科學原則”。根據兩(liang) 大原則分解出四大標誌,即生活(Life)、唯美(Beautiful)、科學(Science)、品質(Quality),並以字母“L、B、S、Q”為(wei) 符號標誌。具體(ti) 來說,“L”強調教玩具來自生活,要講生活的故事、要有生活的情調;“B”強調教玩具有美感,要讓兒(er) 童在願意投入到遊戲中後,去創造美、去欣賞美;“S”強調教玩具配置要遵循兒(er) 童的認知和情感發展規律,要讓兒(er) 童認識到科學的道理;“Q”強調教玩具配置要讓兒(er) 童具有合作、探究、質疑的精神。
浙江必威betawy网页版登录注册專(zhuan) 業(ye) 生產(chan) 兒(er) 童滑梯、拓展設備、塑料玩具、兒(er) 童家具、淘氣堡等兒(er) 童遊樂(le) 設施,是一家集設計、生產(chan) 、銷售為(wei) 一體(ti) 的高科技企業(ye) 。
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