構建類益智兒童玩具幫孩子感知世界
構建類益智兒(er) 童玩具的意義(yi) 主要是通過搭建各種物體(ti) 或建築物，促進孩子們(men) 的思維發展和動手操作的習(xi) 慣，形成手腦並用的目的，在使用各種材料的過程中，可直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀、數量等，並且在結構中取得運用各種材料的知識和經驗，而孩子的設計、構思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拚，建成一座樓房，修成一座水庫，要經過多次失敗才會(hui) 取得成功，這對鍛煉幼兒(er) 的意誌是一個(ge) 好方法。
1、益智玩具調動孩子積極性
孩子身心的發展是在活動中實現的。益智玩具可以任意為(wei) 幼兒(er) 自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒(er) 的心理愛好和能力水平。可以滿足他們(men) 活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒(er) 會(hui) 自然地騎上，前後擺動，既滿足他們(men) 活動的要求，又使他們(men) 產(chan) 生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒(er) 做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做遊戲，可以由簡單到複雜，變化多端。
2、益智玩具增進感性認識
積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺;各種拚圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺;拉鴨車、手推車、三輪車、兩(liang) 輪車等又有助於(yu) 運動覺的發展。益智玩具在發展感覺與(yu) 運動能力的同時不僅(jin) 豐(feng) 富了幼兒(er) 的感性知識，而且有助於(yu) 鞏固幼兒(er) 在生活中獲得的印象，當幼兒(er) 未能廣泛接觸現實生活時，他們(men) 是通過玩具來認識世界的。
3、促進積極思維、想象
通過手或身體(ti) 的其它活動表現出來。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為(wei) 實現既定的目的而選擇材料;動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒(er) 在用益智玩具活動時還會(hui) 遇到一些困難，這些困難要求他們(men) 必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養(yang) 了克服困難、奮發向上的優(you) 良品質。
4、幫助培養(yang) 集體(ti) 觀念和合作精神
有些益智玩具是要求幼兒(er) 共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳(chuan) 呼員，可以幫助孩子了解學習(xi) 生活經驗，練習(xi) 和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體(ti) 使用，幼兒(er) 在跳長繩遊戲中，協調彼此的動作，增強了集體(ti) 觀念。
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