極簡設計的幼兒園成為孩子釋放天性的樂園
日本幼兒(er) 園為(wei) 什麽(me) 世界標杆？
眾(zhong) 所周知，日本的幼兒(er) 學前教育世界領先
日本幼兒(er) 園設計粗看貌似簡單無趣
實則涵蓋了豐(feng) 富教育功能性
尤其是理念上的標新立異
富士幼兒(er) 園
位於(yu) 日本東(dong) 京的富士幼兒(er) 園堪稱其中翹楚
自2007年竣工投用，幼兒(er) 園訪客絡繹不絕
每個(ge) 月都會(hui) 迎來自世界各地的眾(zhong) 多考察團
時至今日世界各地的幼兒(er) 園設計
仍然時常窺見其的影響力
釋放孩子天性
富士幼兒(er) 園的極簡開放的設計
曾被國際經濟合作組織
評選為(wei) “最優(you) 秀的教育建築”
一度被譽為(wei) “世界上最好的幼兒(er) 園”
它奪人眼球的便是頂層的圓圈跑道
不僅(jin) 擴展了幼兒(er) 的活動區域
還刻意被設計成了具有8度的傾(qing) 斜麵
富士幼兒(er) 園管理者說，從(cong) 此無需顧慮
孩子們(men) 無法確保每天的活動量了
隻要把孩子們(men) 帶到頂樓
孩子們(men) 便可以展開“翅膀”的盡情奔跑了
其實，繞著圈奔跑、在斜麵上行走
這些都是孩子們(men) 的天性
並且在這樣環形的設計中
沒有起點，也沒有終點
孩子們(men) 會(hui) 自我探索
找到屬於(yu) 自己的樂(le) 趣
當然這樣的設計也曾遭到質疑
有家長會(hui) 覺得，這樣的屋頂
萬(wan) 一孩子摔傷(shang) 跌倒怎麽(me) 辦
但其實，疼痛本就是成長過程中的必不可少體(ti) 驗
大人對孩子的過度保護，反而對孩子不利
隻有受過傷(shang) ，才會(hui) 懂得學習(xi) 如何避免
自然合一的空間
在富士幼兒(er) 園內(nei) 教室的設計也十分獨特
所有教室圍繞中間的操場分布
這裏沒有牆壁做分割
庭院與(yu) 室內(nei) 也隻是滑動玻璃門
孩子們(men) 可以自由穿梭在室內(nei) 室外
所有的教室都是連通的
隻有簡單的家具來隔斷
你可能會(hui) 問，足夠自由的空間
是否會(hui) 讓孩子分心
但其實這樣的設計會(hui) 讓孩子
更加主動集中精力聽老師講課
並且每個(ge) 教室都是學習(xi) 的地方
無論是數學、美術還是音樂(le) 課
在一個(ge) 新環境裏，自然會(hui) 學習(xi) 新知識
結識新朋友，學會(hui) 溝通和相處
另外所有教室都有一個(ge) 天窗
不僅(jin) 滿足了孩子們(men) 的好奇心
還充分擁有了自然采光
增添學習(xi) 的樂(le) 趣
而室內(nei) 的照明
使用的大多是非常原始的
帶拉繩的單個(ge) 燈泡
隻有在必要的時候才會(hui) 點上
對於(yu) 孩子們(men) 來說
“關(guan) 燈”和“開燈”拉繩的操作
不僅(jin) 足夠好玩
還能學習(xi) 到關(guan) 於(yu) 燈泡的知識
培養(yang) 孩子們(men) 隨手關(guan) 燈
節約用電的好習(xi) 慣
可謂是一舉(ju) 兩(liang) 得
在富士幼兒(er) 園內(nei)
這樣的細節處的設計還有很多
譬如操場旁的水龍頭
並沒有安裝水池，而是個(ge) 小桶接水
洗完手後不關(guan) 水龍頭的話
水會(hui) 濺到褲子上
這樣便會(hui) 下意識的關(guan) 閉龍頭
培養(yang) 孩子們(men) 節約用水的習(xi) 慣
設計師在教室另一頭圍繞著大樹
設計了一個(ge) “樹屋”
雖然隻有五米高，但卻有七層
有幾層是壓縮和封閉的空間
小朋友隻能蹲伏，爬行
甚至需要朋友的協助才能進去
在玩樂(le) 的同時
也會(hui) 學習(xi) 到互相幫助的重要性
細節引導設計
在富士幼兒(er) 園內(nei)
看不到一點關(guan) 於(yu) 卡通、幼兒(er) 化的裝飾
沒有強調過多的色彩和低齡化的遊樂(le)
而是利用空間、細節處的設計
來激發和教育孩子，如何學習(xi)
在富士幼兒(er) 園的官網
看到了這樣一段話非常打動我：
幼兒(er) 時期是人一生的開始
所以環境對其來說非常重要
孩童時期我們(men) 會(hui) 對各種各樣的東(dong) 西感興(xing) 趣
所以我們(men) 需要通過
“看，觸摸，感受，思考，行動”
這一係列反複的鍛煉
來認識這個(ge) 世界，感受這個(ge) 世界
富士幼兒(er) 園會(hui) 特意製造一些
稍微過時的，不方便的設計
來故意“為(wei) 難”孩子們(men)
但這一切都是為(wei) 了在遇到不方便時
讓他們(men) 學會(hui) 自己獨立思考
通過“不方便”的設計
來真正體(ti) 驗其中蘊含的道理
而不僅(jin) 僅(jin) 是課堂上老師用語言來教育
從(cong) 而培養(yang) 孩子們(men) 的本性
國內(nei) 幼兒(er) 園的巨大轉變
之前我們(men) 總認為(wei) “外國的月亮比較圓”
但現在，國內(nei) 優(you) 秀的幼兒(er) 園設計也越來越多
設計師不再是單純的套模板設計
他們(men) 更用心地從(cong) 孩子們(men) 的世界獲取靈感
把對孩子的藝術培養(yang) 這一目的也融進了設計
所有使用到的產(chan) 品
全部按照兒(er) 童size設計
更“魔鬼般”地區分了1.5-3歲的小童
和3-6歲的大童，不同的身體(ti) 尺度
可以說幼兒(er) 園考慮到了孩子們(men) 所有
生活與(yu) 成長的細節
引起了國內(nei) 外媒體(ti) 的關(guan) 注
這所幼兒(er) 園來自企業(ye) 家潘石屹
這所幼兒(er) 園的設計更是來自大名鼎鼎的
SAKO建築設計公司
迫慶一郎（keiichiro sako）之手
他曾連續12年
榮獲日本JCD的設計大獎
養(yang) 正幼兒(er) 園的整體(ti) 外觀非常圓潤
沒有鋼筋水泥的冰冷感和距離感
純白色搭配彩色玻璃
讓人感覺十分親(qin) 近又和諧
438塊光影魅力
隻要看上一眼，你便會(hui) 被它吸引住
設計師用了10種顏色共計438塊玻璃
運用在整個(ge) 幼兒(er) 園的窗子上、走廊上
以及樓梯扶手的位置
白天陽光通過彩色玻璃照進教室裏
形成五顏六色的光影
隨著太陽光照的變化
整個(ge) 空間就像是不斷轉動的萬(wan) 花筒
十分浪漫
這幾年國內(nei) 越來越多的幼兒(er) 園設計
擺脫了曾經俗氣又低端的設計
開始在空間上、功能上嚐試創新和轉變
並且越來越多的設計師參與(yu) 其中
從(cong) 兒(er) 童本身的需求、體(ti) 驗出發
打造出真正有溫度的設計
比起當年我們(men) 上的幼兒(er) 園
要強上百十倍不止
▲北京四合院幼兒(er) 園
▲雲(yun) 南棒棒糖理想園
知名的幼兒(er) 園建築師日比野拓說過：
幼兒(er) 園的主角是孩子，
不要以大人的視角來設計它。
幼兒(er) 園向來不是享樂(le) 的遊樂(le) 場所，
而是一個(ge) 自然、真實、樸素、舒適的學習(xi) 探索地，
是讓孩子能夠自由成長的地方
▲上海佘山常青藤幼兒(er) 園
教育不應該隻是書(shu) 本上的知識
更多的應該用心和身體(ti) 去感知
幼兒(er) 園作為(wei) 一個(ge) 載體(ti)
實則應該為(wei) 孩子們(men) 提供
更多、更好、更自由的成長體(ti) 驗
▲鄭州阿肯頓幼兒(er) 園
雖然國內(nei) 現在大部分的幼兒(er) 園
還達不到日本幼兒(er) 園對設計的極致高度
但我相信，在不久的將來
中國幼兒(er) 園的發展
一定不比日本或其他國家的幼兒(er) 園差！
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