論兒童戶外教育的重要性
兒(er) 童戶外教育起源於(yu) 美國，已有100多年的曆史。1861年，夏令營開始在美國部分地區舉(ju) 行；到1876年，商業(ye) 夏令營出現在美國；1907年，英國中將羅伯特·巴登（Robert Baden）發起了童軍(jun) 運動。他希望孩子們(men) 能夠掌握實用的戶外運動能力，在身體(ti) ，智力，心理，社會(hui) 等方麵培養(yang) 孩子，以達到社會(hui) 成長的標準。之後，蘇格蘭(lan) 的第一所戶外教育機構和丹麥成立的第一所叢(cong) 林學校被認為(wei) 是現代戶外教育的起源。隨著偵(zhen) 察技術的發展和傳(chuan) 播以及第一屆戶外教育獎（愛丁堡公爵國際獎）的建立，戶外教育的定義(yi) 已得到學術界的認可，並逐漸形成一個(ge) 單獨的學科類別。
戶外運動不僅(jin) 可以滿足孩子們(men) 嬉戲的天性，而且可以增加他們(men) 與(yu) 自然的親(qin) 密關(guan) 係。近年來，與(yu) 戶外教育有關(guan) 的一係列組織和機構如雨後春筍般湧現，以攀登、攀岩和越野為(wei) 主題的夏季和冬季營地非常受歡迎。整個(ge) 社會(hui) 普遍認為(wei) ，兒(er) 童需要戶外教育。既然戶外教育如此受歡迎，那戶外教育到底是指什麽(me) ？簡而言之，戶外教育是戶外環境中的一種體(ti) 驗式教育。與(yu) 兒(er) 童戶外遊樂(le) 場不同，戶外教育可以讓兒(er) 童學習(xi) 許多他們(men) 在學校學不到的東(dong) 西。
兒(er) 童遊樂(le) 設備屬於(yu) 戶外遊樂(le) 設施的一種，它主要指的是在公園、超市、遊樂(le) 場、幼兒(er) 園、學校以及大多數公共場所，為(wei) 孩子們(men) 提供可以玩耍的淘氣堡設施、手工設備、充氣設施、機械設施。在大型商場、超市和公共場所等休閑娛樂(le) 場所，兒(er) 童遊樂(le) 設施普遍存在，主要麵向的是孩子。孩子們(men) 既能享受兒(er) 時的快樂(le) ，又能得到鍛煉，這對他們(men) 起到了雙重積極作用。
現代社會(hui) 的步伐變得越來越快，大家都把注意力集中在了孩子的學習(xi) 上，卻忽略了他們(men) 的戶外運動能力。在空閑期間，他們(men) 也缺少必要的戶外鍛煉，而戶外遊樂(le) 設施則可以很好地彌補這方麵的不足。在國內(nei) ，大小型的戶外遊樂(le) 設施很多，可以選擇在廣場、超市、商城、居民區等人為(wei) 活動較多的地方，這樣才能更好地促進兒(er) 童的戶外鍛煉，還能增強他們(men) 的身體(ti) 素質，減輕他們(men) 在學習(xi) 中的緊張與(yu) 疲憊。
