融合教學需求幼兒園牆麵設計
幼兒(er) 園牆麵環境是幼兒(er) 園環境資源的重要組成部分，對幼兒(er) 有著潛移默化的影響和教育作用。如何更好地設計和充分利用幼兒(er) 園牆麵環境，是當前幼兒(er) 教育中值得探索的一個(ge) 重要問題。凱司幼兒(er) 園設計就此問題來分析一下牆麵應該如何設計。結合本園、本班實際情況。牆麵環境設計一定要從(cong) 本園的實際出發。應在本園的實際狀況和經濟實力基礎上，充分挖掘和利用本地資源，不能盲目追求超出自己能力範圍的豪華。自然材料和廢舊材料來源於(yu) 幼兒(er) 的生活，要合理利用自然材料，充分利用廢舊材料，這不僅(jin) 節省了資金，而且使幼兒(er) 感覺親(qin) 切，從(cong) 而激發幼兒(er) 的興(xing) 趣。
遵循幼兒(er) 的身心特點和年齡特征
幼兒(er) 獨特的身心特點和年齡特征決(jue) 定了他們(men) 的觀賞能力、接受能力、理解能力、動手能力等方麵有別於(yu) 成人。牆麵創設既不能脫離幼兒(er) 的已有經驗，也不能超越他們(men) 所能接受的界限。因此，設計師在設計牆麵環境時，應充分考慮幼兒(er) 的年齡特征，遵循幼兒(er) 的身心特點，要考慮到各個(ge) 年齡的幼兒(er) 不同的認知水平，從(cong) 而決(jue) 定牆麵環境的設計內(nei) 容。
提高孩子的參與(yu) 熱情
有的牆麵環境的設計往往是教師自己的獨角戲，而忽略了幼兒(er) 在牆麵環境設計中作為(wei) 主體(ti) 所潛在的巨大力量。從(cong) 牆飾內(nei) 容的選擇、資料的搜集到牆飾的製作、牆飾的使用要保證幼兒(er) 的參與(yu) 。幼兒(er) 在不斷收集、整理、交流分享信息的過程中，提高了布置環境的積極性，增加了樂(le) 趣。隻有幼兒(er) 參與(yu) 創設的環境，才是他們(men) 真正喜愛的、富有童趣的環境。
充實牆麵內(nei) 容的教育價(jia) 值
牆麵環境作為(wei) 一種“隱性課程”，是一種重要的教育資源，在開發幼兒(er) 智力、促進幼兒(er) 個(ge) 性發展方麵起著潛移默化的影響。牆麵環境的設計過程其實就是一個(ge) 潛 在的綜合教育過程，要能夠激發幼兒(er) 思考想象的欲望，在鼓勵幼兒(er) 積極參與(yu) 的同時，教師也要善於(yu) 抓住契機，適時引導，逐漸拓展，讓孩子在觀察—思考—探詢—再思考中體(ti) 驗牆麵環境的教育意義(yi) 。
高品質的牆麵環境的創設，是一個(ge) 幼兒(er) 園的重要環節，讓幼兒(er) 園理念通過牆麵創設體(ti) 現出來，讓園所整體(ti) 環境得以提升。
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