社會資源在幼兒園教學中的作用
幼兒(er) 園教育指導綱要總則提出，幼兒(er) 園應與(yu) 家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為(wei) 幼兒(er) 發展創造良好的條件。對於(yu) 地處城市的幼兒(er) 園來說，無論是家長資源還是周邊的社會(hui) 資源無疑是豐(feng) 富且廣泛的，那麽(me) 如何利用好這些資源，去開展活動，去優(you) 化幼兒(er) 園的課 程，對於(yu) 幼兒(er) 和幼兒(er) 園來說都具有重要的意義(yi) 。
家長資源在幼兒(er) 園教學中的運用：小班的時候，會(hui) 請小朋友的媽媽來到課堂給小朋友講講故事，做做遊戲，有的心靈手巧的媽媽，會(hui) 帶領小朋友們(men) 做手工，還有的小朋友媽媽在醫院工作，她帶領醫院的護士阿姨來到幼兒(er) 園，給所有小班的小朋友們(men) 上了一節“如何正確洗手”的課；中班的小朋友，動手能力提高。另外和可以經常邀請一位家長，來到幼兒(er) 園，讓家長看到孩子在幼兒(er) 園學習(xi) 、運動、生活和遊戲等各方麵的活動情況，及教師的教學活動組織情況，通過這項活動，可以促進家長對幼兒(er) 園辦園理念、課程特色、教師教學等的了解，從(cong) 而對幼兒(er) 園、對教師更放心，更信任，在以後的生活的可以更加支持幼兒(er) 園，支持本班老師的工作。
社區資源在幼兒(er) 園教學中的運用：參觀實踐法就是讓幼兒(er) 通過體(ti) 驗來接收一定的知識信息，為(wei) 此，就需要教師帶領幼兒(er) 去親(qin) 身體(ti) 驗和觀察。每年四月份，大班的孩子們(men) 會(hui) 在老師的帶領下，去參觀小學，讓孩子了解小學最直觀的方法就是帶領孩子去小學參觀；而為(wei) 了滿足中班小朋友對軍(jun) 隊的好奇。我們(men) 也帶領孩子們(men) 參觀軍(jun) 隊，解放軍(jun) 叔叔給小朋友們(men) 表演隊列的練習(xi) ，表演軍(jun) 體(ti) 拳，展示怎樣疊方方正正的被子。以上活動都是據自身教育活動需要，把社區內(nei) 的一些人力、物力、自然、文化等方麵的資源引入幼兒(er) 園，直接為(wei) 幼兒(er) 園的教育活動服務。
院內(nei) 物資在教學中的運用：幼兒(er) 園物資管理庫的建設能夠有效的幫助教師解決(jue) 一些實際工作中的困難，使教師能夠在較短的一段時間內(nei) 去完成教育教學任務。可以引導家長將不用的廢舊盒子，瓶罐，毛線等清理幹淨，交給老師，教師在這些材料中進行篩選，再放到物資儲(chu) 備庫中備用。，我們(men) 將環境布置所需要用到的東(dong) 西，也放在了儲(chu) 備庫中，方便教師在日常生活中製作教具和學具，更好的服務於(yu) 課堂。
隨著經驗的不斷豐(feng) 富，教學理念的不斷更新，幼兒(er) 園肯定會(hui) 摸索出更多的更好的利用自然資源、社會(hui) 資源和資源庫的方法，通過有效的運用這些資源，使孩子獲得真實的體(ti) 驗和豐(feng) 富的知識，創造出充實的幼兒(er) 園教學特色。
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