森林幼兒園，你了解多少？
“森林幼兒(er) 園”的概念起源於(yu) 西方，在近年內(nei) 受到國內(nei) 追捧。森林幼兒(er) 園通過提供給兒(er) 童在森林環境中的親(qin) 身體(ti) 驗與(yu) 實踐的機會(hui) ，以獲得讓兒(er) 童自身發展的一個(ge) 過程。森林幼兒(er) 園的教育目標旨在培養(yang) 兒(er) 童自尊、自信以及獨立的能力，與(yu) 此同時，讓兒(er) 童學會(hui) 尊重與(yu) 關(guan) 注自然環境，尊重一切有生命的事物。
森林幼兒(er) 園活動內(nei) 容廣泛，主要包括：遊戲、小單元可實現的任務、基本林地生活技能、適當的工具和天然材料的學習(xi) 使用以及實踐與(yu) 智力技能的發展等。
在森林幼兒(er) 園中，教師們(men) 鼓勵兒(er) 童在自然環境中探索、遊戲，並會(hui) 對他們(men) 進行以下教育：
1、體(ti) 能教育
幼兒(er) 可以盡情在森林裏跑跳，幼兒(er) 能夠從(cong) 活動中學習(xi) 更精準的運動控製。通過戶外大量的活動，森林幼兒(er) 園的幼兒(er) 每天都在接受體(ti) 能教育。
2、藝術教育
森林裏的大樹、枝葉、花瓣等讓幼兒(er) 領略到了大自然的各種造型及顏色。幼兒(er) 常使用在森林裏找到的材料做拚畫，編織花圈或各式各樣的玩具。因為(wei) 森林裏找到的素材 是最原始的，所以幼兒(er) 的想象空間也就能無限伸展，創造力也因此可以發揮得淋漓盡致。
3、感官教育
森林裏到處都是實物，幼兒(er) 通過直接觸摸、聞嗅、品嚐等方式認識這些實物的形狀、味道及顏色，這和一般幼兒(er) 園幼兒(er) 從(cong) 書(shu) 本上或從(cong) 影片中認識物品所留下的印象有很大差別。
4、領袖教育
森林幼兒(er) 園的幼兒(er) 在活動中有許多機會(hui) 與(yu) 其他幼兒(er) 進行溝通，例如他們(men) 必須以民主的方式表決(jue) 當天要往哪個(ge) 方向前進、討論發現到的“寶物”，他們(men) 或許會(hui) 爭(zheng) 論，或許會(hui) 尋求教師的幫助，但他們(men) 在這個(ge) 過程中將學會(hui) 傾(qing) 聽別人的意見及表達自己的觀點。
5、健康及安全教育
森林幼兒(er) 園的老師以實際危險教導幼兒(er) 注意健康及清潔，要比以抽象圖片對幼兒(er) 進行健康教育來得容易。
6、無處不在的教育
森林裏所有的東(dong) 西都可以隨孩子的想象變成象征遊戲裏的道具，這些遊戲不僅(jin) 可以增強幼兒(er) 的社會(hui) 性意識，還可以培養(yang) 幼兒(er) 的想象力。
我們(men) 從(cong) 森林幼兒(er) 園裏學什麽(me) ？
對於(yu) 支持森林幼兒(er) 園的人來說，森林幼兒(er) 園似乎是一個(ge) 理想的幼兒(er) 教育場所。但是放眼國內(nei) ，能真正給孩子提供這樣環境的幼兒(er) 園很少。我們(men) 與(yu) 其一味追求形式上的效仿，不如學學森林幼兒(er) 園所傳(chuan) 達出來的教育理念。
1、“人本教育”理念
“人本教育” 強調自由、人性化、尊重個(ge) 人價(jia) 值，森林幼兒(er) 園顯示了它是“人本教育”的實踐——它讓幼兒(er) 有權利選擇自己有興(xing) 趣的學習(xi) 內(nei) 容，采用啟發式教學，尊重個(ge) 體(ti) 差異，強調情感教育等。
2、自然觀教育
大自然教育提倡者哈蒙曼認為(wei) 沒有任何一個(ge) 學習(xi) 環境像戶外教室那麽(me) 寬廣、那麽(me) 有變化、那麽(me) 吸引人。森林幼兒(er) 園使用的便是大自然的教室，並且徹底實踐自然教育的理念，幼兒(er) 們(men) 不是間接通過書(shu) 本學習(xi) ，而是通過與(yu) 大自然實物的直接接觸而學習(xi) ，他們(men) 的觀察力自然而然變得敏銳，他們(men) 的學習(xi) 及探索動機也將源源不斷。
3、“開放教育”理念
“開放教育”的特色可概括為(wei) ：以幼兒(er) 為(wei) 中心，幼兒(er) 自己選擇有興(xing) 趣的活動及主題。森林幼兒(er) 園是“開放教育”的一種體(ti) 現，它包含了“開放教育”的特點，森林幼兒(er) 園的教師與(yu) 幼兒(er) 間的互動完全以幼兒(er) 為(wei) 中心，教師是幼兒(er) 學習(xi) 的支持者、引導者和學習(xi) 夥(huo) 伴。
除了這些先進的教育理念之外，森林幼兒(er) 園其實更強調培養(yang) 孩子們(men) 的獨立意識和能力。基於(yu) 這一點，國內(nei) 的幼兒(er) 園在教育中應該更注重：
1、提供足夠的、具有豐(feng) 富刺激的活動空間，滿足探索欲。
幼兒(er) 天性好動，幼兒(er) 園理應為(wei) 幼兒(er) 提供足夠的活動場地。所以，國內(nei) 的幼兒(er) 園要多利用自然資源，多開展戶外教學，這樣幼兒(er) 的主動探索能力將被激發，幼兒(er) 的學習(xi) 方式也會(hui) 由被動變為(wei) 主動。
2、利用自然材質做教材，增強環境教育意識。
使用自然材質作為(wei) 幼兒(er) 的活動材料，幼兒(er) 有更多的機會(hui) 自由選擇。大自然裏有取之不盡的自然材質供幼兒(er) 製作自己的玩具和作品，它們(men) 都能幫助幼兒(er) 充分發揮創造力。
3、提供獨立思考的機會(hui) 。
森林幼兒(er) 園教師的教育方式是，提供幼兒(er) 足夠的機會(hui) 及情境鍛煉自己，培養(yang) 幼兒(er) 主動探索的能力，並通過開放式問答訓練幼兒(er) 的思考能力，這樣的教育方式恰恰是當前我國幼兒(er) 教育所缺乏的，所以國內(nei) 的幼兒(er) 園應該從(cong) 改變教師的教學方式開始。
總之，森林幼兒(er) 園強調的不是一種形式，而是一種“以幼兒(er) 為(wei) 中心”的教育理念、一種開放式的教學模式。
