幼兒園戶外設計四大原則，你了解嗎？
相較於(yu) 以前，現在的孩子們(men) 在戶外活動的時間和機會(hui) 越來越少了。大多數的孩子們(men) 活動範圍有限，不再能自由地探索周圍的自然世界。在全是鋼筋水泥建築物的城市，孩子們(men) 放學後在車道或者公寓的走廊玩耍也並不安全；另外移動設備、電子媒體(ti) 也正在占據孩子們(men) 越來越多的時間， 這也是阻礙孩子們(men) 進行戶外探索的原因之一。
然而，戶外活動和自然接觸對於(yu) 孩子們(men) 的成長又是非常重要的。所以，越來越多的教育專(zhuan) 家認為(wei) ，學校應該發揮這一作用，設立更多的與(yu) 戶外探索相關(guan) 的課程，設計一個(ge) 能讓孩子們(men) 沉浸其中的戶外遊戲化學習(xi) 環境。幼兒(er) 園戶外學習(xi) 環境作為(wei) 教室空間的延伸，也可以組織各種各樣的、正式的或者非正式的學習(xi) 活動。
同時，優(you) 質的幼兒(er) 園戶外遊戲環境能促進兒(er) 童的運動技能、操作技能和社會(hui) 技能的發展,因此，設計一個(ge) 安全而富有趣味性的室外場所，為(wei) 兒(er) 童提供遊戲和活動空間是設計師所麵對的挑戰。下麵我們(men) 來看看童年之家集團是如何設計幼兒(er) 園戶外環境的：
一、體(ti) 驗自然元素核心作用
孩子們(men) 天生就對大自然產(chan) 生好奇感，通過仔細探索自己的戶外空間，他們(men) 開始形成一種與(yu) 他們(men) 遊樂(le) 空間以外的世界更廣泛的聯係感。
因此，自然元素在創造豐(feng) 富的和激勵人的戶外體(ti) 驗中起著核心作用。但是，改善幼兒(er) 園戶外空間不僅(jin) 僅(jin) 意味著種植樹木、灌木和野花。良好的設計，需要平衡自然元素和建築元素，這是構建兒(er) 童戶外學習(xi) 空間非常重要的一個(ge) 原則。為(wei) 了創造有利於(yu) 幼兒(er) 發展的戶外空間，應樹立以下目標：
1、保護和提高兒(er) 童的健康
2、增加自然元素的多樣性和孩子們(men) 玩耍的機會(hui)
3、加強戶外環境的利用率，引導孩子探索並進行以遊戲為(wei) 基礎的學習(xi) 活動
二、體(ti) 驗審美趣味性
蒙台梭利說：兒(er) 童對環境美醜(chou) 的直覺是十分敏銳的。
審美趣味，是孩子們(men) 提升心靈美感，愉悅身心，培養(yang) 自我情感的追求，設計戶外環境，以提高兒(er) 童的知覺意識，為(wei) 孩子們(men) 天生的好奇心和思想表達提供場所。“美學”不僅(jin) 僅(jin) 是指對眼睛來說是美麗(li) 的東(dong) 西，而是指任何以積極的方式影響感官的事物，包括聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。例如，建築設計的美學通過協調、比例、節奏、光線、材料、氣味和顏色來影響感官。
因此，我們(men) 應該通過創造一個(ge) 充滿審美趣味的環境來提高孩子們(men) 的審美能力，從(cong) 而不斷提升自我，獲得知識能力。
三、促進技能發展作用
教育部出台的《3-6歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》認為(wei) ：走、跑、跳、攀、爬等是幼兒(er) 應該發展的動作技能。
所以，設計師需根據3～6歲幼兒(er) 的特點和需求設計，既讓環境充滿童趣，有童話般的感覺，又在安全的前提下，適當增添冒險的樂(le) 趣，滿足幼兒(er) 各種遊戲活動如鑽、爬、跑、跳等的需要。
戶外設備融入冒險遊樂(le) 元素，讓孩子們(men) 通過遊戲測試他們(men) 的極限，他們(men) 為(wei) 了掌握這些技能而不斷重複，比如攀爬到平台上，從(cong) 高處滑落，在圓木上保持平衡。適當的冒險是成長的強大催化劑，它能幫助孩子培養(yang) 良好的判斷力、毅力、勇氣、靈活性和自信，同時提升技能發展。
四、重視使用安全性
安全問題是家長和幼兒(er) 園共同關(guan) 注的問題。
孩子天生好動，同時自我保護能力也比較差，很多孩子由於(yu) 初到幼兒(er) 園對於(yu) 幼兒(er) 空間的陌生感導致了在活動中常常不能預知未知的危險，在活動中難免會(hui) 出現安全問題。
當然不僅(jin) 僅(jin) 如此，幼兒(er) 園活動中還會(hui) 存在一些其他的潛在安全問題，而要避免這些安全問題的發生，需要在幼兒(er) 園設計中重視細節問題，細節的安全性是避免安全問題發生的有效保障。
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