幼兒園教玩具配置的困擾
當下，我國幼兒(er) 園教師普遍對科學領域教玩具配置存有一定的困擾，主要表現為(wei) 以下兩(liang) 點：
一是幼兒(er) 園日常教學課程內(nei) 容不完善、教師運用教玩具能力有待開發，常規教玩具投放不足，效果也不理想。
二是教師對教玩具的配置意識較低，缺乏教玩具和教學課程的融匯，缺乏創設課堂環境的意識，導致課程設計意圖不明確。
這些現象可以歸結為(wei) ，教師無法做到根據幼兒(er) 園本身提倡的文化和價(jia) 值觀念、課程本身的目標、教學本身的情境以及幼兒(er) 的年齡特點恰當的配置教玩具，導致成果對幼兒(er) 既沒有吸引力，也不能很好地實現教學目標。
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