運用蒙台梭利幼教玩具幫孩子進行感官訓練
蒙台梭利感官訓練分為(wei) 三個(ge) 階段，通過訓練幫孩子熟悉幼教玩具，老師也可以清楚孩子能力的發展現狀，進而針對不同孩子的能力水平調整巡邏內(nei) 容。整個(ge) 感官訓練的過程要運用到每一個(ge) 叫玩具的日常使用和玩樂(le) 之中，也要融入到基礎知識的學習(xi) 中。當老師演示一個(ge) 教玩具是，要指導小朋友用其它教玩具與(yu) 之比較，在比較重獲得認知的積累。
蒙台梭利教育法結合教玩具的訓練讓孩子變得越來越聰明，除了幼兒(er) 園要堅持進行，回到家裏，父母也要做好規劃，持之以恒的陪伴孩子繼續訓練。孩子自己缺乏自我管理亨利，也容易分心，不能專(zhuan) 注的做一件事情。所以家長的陪伴和耐心引導，不能急於(yu) 求成讓孩子產(chan) 生逆反排斥的心理，家園密切協作直接影響著訓練的最終效果。至於(yu) 感官訓練的三階段的的具體(ti) 做法如下：
1、主體(ti) 的認知，這是為(wei) 了幫孩子完成對主體(ti) 的初步認識,了解主題的名稱，讓物體(ti) 和名字建立對應關(guan) 係。日常學習(xi) 和生活中可以看到的物體(ti) ，從(cong) 大到小，不同形狀進行分組進行，讓孩子進行係統化的感官認知，讓孩子隨時隨地地進行學習(xi) ，老師和父母親(qin) 隨手拿起身邊的幼教玩具可以誘導式幫助孩子加深印象。
2、對參照物的認知，通過前期學習(xi) 逆向進行。老實要檢查孩子前期訓練的掌握情況，可以告訴孩子某一覺玩具的名稱，然後讓孩子找到對應的物品。然後給以孩子鼓勵，充滿期待地等待孩子幼兒(er) 順利地地完成任務。
3、相似教玩具的辨認，當孩子完成了對教玩具的初步認知，老師還要幫助孩子加以公布，時不時的問孩子，看孩子是否有忘記教玩具的名字。通過反複的功夫讓孩子真正認識每個(ge) 教玩具。這些事情對於(yu) 大人來是簡單的，但是對於(yu) 還處於(yu) 學習(xi) 初期的孩子也是非常困難的學習(xi) 過程，老師和家長都要給予足夠的耐性，才能幫助孩子學好知識。
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