AR多維融合開啟兒童閱讀4.0世代
閱讀是孩子獲取知識、認識世界的重要途徑，如今，閱讀的重要性已經成為(wei) 多數家長的共識，新生代父母尤其注重從(cong) 小培養(yang) 孩子的閱讀習(xi) 慣。除了傳(chuan) 統的閱讀方式以外（書(shu) 本），越來越多的家長注重通過多元化的閱讀方式來培養(yang) 孩子的閱讀興(xing) 趣，比如通過手機、ipads、AR技術等等。近幾十年由於(yu) 技術的飛速發展，人們(men) 在閱讀方式上有了更多的選擇，這裏稍微介紹一下。
兒(er) 童閱讀1.0時代，傳(chuan) 統閱讀
以單純的紙質閱讀為(wei) 主，紙質閱讀雖然擁有諸多弊端，如外形笨重、不方便攜帶，閱讀形式比較單一等等，但是作為(wei) 人類曆史進程中傳(chuan) 承幾千年的閱讀方式，紙質閱讀在數字化閱讀流行的當下依然很重要。尤其是紙質閱讀，對於(yu) 培養(yang) 兒(er) 童良好的閱讀習(xi) 慣、提升專(zhuan) 注力，具有數字化閱讀不能替代的作用。
兒(er) 童閱讀2.0時代，開啟數字閱讀新方式
通過電腦、手機、電子閱讀器等，電子書(shu) 拉開了數字閱讀時代的序幕，顛覆了傳(chuan) 統閱讀方式，大大節省了物理空間（指的是書(shu) 本的空間）。隨著移動互聯網的興(xing) 起以及智能手機的普及，閱讀的方式再次被改變，各類閱讀App應運而生，隨時隨地的閱讀成為(wei) 常態，大大提高碎片化的時間和利用率。
兒(er) 童閱讀3.0時代，開啟交互閱讀新方式
這裏主要是多媒體(ti) 互動閱讀，比如點讀筆，讓“無聲”的書(shu) 變成“有聲”讀物，從(cong) 單一的閱讀方式，衍生出多維度內(nei) 容的閱讀方式。
兒(er) 童閱讀4.0時代，多維融合開啟人類閱讀新進程
這裏重點介紹一下AR技術如何賦能傳(chuan) 統書(shu) 本，打破閱讀邊界。AR是最近幾年流行的一種互聯網技術（增強現實），一種將虛擬信息和真實世界巧妙融合的技術，將計算機生成的文字、圖像、三維模型、音樂(le) 、視頻等虛擬信息模擬仿真後，應用到真實世界中，兩(liang) 種信息互為(wei) 補充，從(cong) 而實現對真實世界的“增強”。
借助AR技術，可以在傳(chuan) 統紙質書(shu) 上加入更多的數字內(nei) 容，使得傳(chuan) 統內(nei) 容的數字化呈現維度大大提升，除了傳(chuan) 統的音視頻以外，整合3D等多元化的數字資源，進而打造出智能化，立體(ti) 化，互動性，紀實性的AR閱讀體(ti) 驗。
2-6歲是兒(er) 童閱讀的敏感期，把傳(chuan) 統閱讀和增強現實結合在一起，通過生動有趣的展現形式和交互性，提高閱讀效率，加深閱讀記憶，增強閱讀理解，可以說閱讀4.0時代是一種可以幫助孩子更有效吸收知識的超前閱讀方式。多元融合的AR技術，帶領兒(er) 童走進閱讀新世界。
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