兒童遊樂設備的互動性設計
1、以人際交往為(wei) 主，理性組合其它,在設計遊樂(le) 玩具時，一般可選取 1 種主要發展和3種以下的輔助發展展開設計。基於(yu) 人際交往的遊樂(le) 玩具要在充分挖掘兒(er) 童人際交往能力的同時，輔以鍛煉兒(er) 童的其它。例如，我們(men) 可以在遊樂(le) 設施整體(ti) 構思上以培養(yang) 兒(er) 童人際交往為(wei) 主要目標，但在設施的局部細節設計上輔以體(ti) 現出培養(yang) 其它的元素。
2、充分考慮人際交往訓練的內(nei) 容,遊樂(le) 玩具應為(wei) 兒(er) 童提供運用和練習(xi) 口語和肢體(ti) 語言表達的機會(hui) 。在遊戲交流中，兒(er) 童想讓別人了解自己，並想準確了解別人，就必須努力將自己的意思表達清楚，並去學會(hui) 觀察別人的一舉(ju) 一動，甚至一個(ge) 眼神，在這一過程中，兒(er) 童的表達能力就可得到提高。提高兒(er) 童問題解決(jue) 能力。
3、充分考慮兒(er) 童的人際交往發展規律,針對 2-8 歲兒(er) 童玩耍的行為(wei) 特點進行分析，並將其對應的交往發展需求進行歸納總結。不同年齡段的兒(er) 童其人際交往發展需求都是不同的，因此在設計兒(er) 童遊樂(le) 玩具時，必須要以年齡劃分為(wei) 基礎，進行不同類型的設計，以滿足不同年齡段交往發展的不同需求，使得設計的遊樂(le) 玩具符合兒(er) 童的發展規律。例如競爭(zheng) 性較強的玩具就不適合低齡兒(er) 童，但對較高齡兒(er) 童有益。因為(wei) 他們(men) 的競爭(zheng) 意識增強，歸屬需求、成就需求，自我表現需求增強。
浙江必威betawy网页版登录注册是從(cong) 事兒(er) 童遊樂(le) 設備設計和製造的專(zhuan) 業(ye) 公司，公司產(chan) 品深受國內(nei) 外新老客戶的青睞。公司生產(chan) 兒(er) 童滑梯、塑料玩具、拓展設備、兒(er) 童家具、健身器材等教玩具產(chan) 品。
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