孩子在幼兒園不睡午覺如何處理
核心提示：幼兒(er) 園的孩子正處於(yu) 秩序敏感期，讓孩子在統一的時間睡午覺，其實是培養(yang) 孩子集體(ti) 意識與(yu) 集體(ti) 責任感的一種形式。盡管許多幼兒(er) 園每天都安排了午睡時間，但有些孩子卻怎麽(me) 也不願睡，怎麽(me) 辦？...
調皮好動的孩子往往精力充沛，所以，不願意在作息時間睡午覺。這種想象在幼兒(er) 園裏很常見。不管什麽(me) 年齡班級都有這種情況。除了生病不舒服以外，還有的這種習(xi) 慣就是在家裏養(yang) 成的，對於(yu) 這樣的孩子，幼師該如何應對呢？
1、寢室環境不可太花哨。
寶寶突然換了一個(ge) 環境睡覺，容易被環境中花哨的布置所吸引，情緒處於(yu) 興(xing) 奮狀態中，所以無法正常入睡，此時應注意孩子們(men) 寢室環境的安靜與(yu) 溫馨;
此招優(you) 點：易掌控、好操作、需要老師積極配合
此招缺點：無
2、睡前不要劇烈運動
睡前大量運動會(hui) 造成孩子的神經係統高度興(xing) 奮、難以平定，此時應注意讓孩子在睡覺之前處於(yu) 一種安靜、平和的精神狀態之中;
此招優(you) 點：易操作、見效快
此招缺點：不宜掌控、需要孩子積極配合
3、創造良好的睡眠氣氛
一個(ge) 好的睡眠氣氛對孩子來說也是非常重要的，此時應注意關(guan) 掉強燈，放些輕柔音樂(le) ，這樣會(hui) 更加有利於(yu) 寶寶快速的入睡;
此招優(you) 點：易掌控、見效快
此招缺點：不宜操作、需要老師和孩子積極配合
4、老師耐心和孩子溝通
當孩子對幼兒(er) 園的環境感到陌生，沒有安全感從(cong) 而無法入睡時，此時，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放鬆警惕性，慢慢入睡;
此招優(you) 點：易掌控、好操作、見效快、需要老師積極配合
此招缺點：無
5、睡前不要訓斥孩子
睡前訓斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從(cong) 而影響入睡的質量，此時忌諱睡前不大聲訓斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書(shu) 等;
此招優(you) 點：易掌控、好操作、需要老師積極配合
此招缺點：無
6、睡前適當誇獎孩子的優(you) 點
在孩子睡覺之前釋放的誇獎下孩子的優(you) 點與(yu) 進步，不僅(jin) 有益於(yu) 孩子自信與(yu) 自尊的建立，而且會(hui) 讓孩子輕鬆愉快地進入夢鄉(xiang) 。
此招優(you) 點：易掌控、好操作、需要老師積極配合
此招缺點：無
7、家長與(yu) 老師積極配合
家長應及時跟幼兒(er) 園的老師進行溝通，請老師在孩子們(men) 午睡前，坐在他們(men) 的床邊，像媽媽一樣的給他們(men) 講故事，慢慢的孩子就會(hui) 全身放鬆，在其他孩子已經入睡的環境下，也會(hui) 受到感染，很快進入夢鄉(xiang) 。
此招優(you) 點：易掌控、好操作、需要家長和老師積極配合
此招缺點：無
讓孩子睡午覺的小技巧
1、表揚鼓勵法
幼教專(zhuan) 家陳鶴琴先生曾經說過小朋友是喜歡稱讚的。尤其是小班幼兒(er) 更喜歡表揚鼓勵自己，午睡時我輕輕摸一下小朋友的頭，或者對他悄悄地說上一句讚揚的話，或者給他一個(ge) 關(guan) 愛的眼神和微笑，讓他感到我做得很好，老師是喜歡我的。發小紅花時小朋友都希望得到它，於(yu) 是我充分利用小紅花的作用來鼓勵孩子安靜就寢。午睡時我念兒(er) 歌：我有一朵小紅花，小朋友們(men) 都愛它，請你快快閉上眼，小紅花飛到你胸前。說飛到你胸前時就把小紅花貼在午睡好的小朋友胸前。我一遍一遍地說，想得到小紅花的小朋友就趕快閉上眼睛了，漸漸的小朋友都安靜地睡著了。
2、個(ge) 別教育法
幼兒(er) 來自於(yu) 各個(ge) 家庭，他們(men) 之間也存在著個(ge) 體(ti) 差異，因此養(yang) 成的睡眠習(xi) 慣也不同，在午睡中我根據孩子的不同情況有針對性地進行個(ge) 別教育。
3、家園配合法
俗話說家園配合得好，事半功倍；家園配合得不好，事倍功半。我主動利用幼兒(er) 入園離園時間與(yu) 家長交流幼兒(er) 在園一天的表現，尤其是對幼兒(er) 午睡方麵交流得很多，對午睡表現好的請家長表揚鼓勵，對午睡不好的請家長多引導孩子按時午睡改掉不良午睡習(xi) 慣。在對幼兒(er) 良好午睡習(xi) 慣的培養(yang) 中我都主動和家長交流配合，做到了家園一致，使孩子養(yang) 成了良好的午睡習(xi) 慣。
附：案例
1、多運動。想讓生性好動的孩子乖乖睡一個(ge) 午覺，我們(men) 可要費點心思。說起來，想讓生性好動的孩子乖乖睡一個(ge) 午覺，我們(men) 可要費點心思。首先，要求家長不要讓孩子睡懶覺，一早就把他們(men) 拖起來，心軟不得。然後，我們(men) 盡量在上午讓他們(men) 消耗剩餘(yu) 精力。如，帶他們(men) 出去散步——個(ge) 個(ge) 排好隊，牽著繩子，有時會(hui) 足足走上十條街，他們(men) 能不累嗎？有個(ge) 別孩子，在回幼兒(er) 園的路上，就已打起瞌睡來了呢。另外，帶他們(men) 到附近的公園玩，那裏都有適合幼童的各種康樂(le) 設施，玩沙堆，溜滑梯，蕩秋千，過鐵橋，鑽“山洞”……幼童們(men) 爬上爬下，跑來跑去，玩得髒兮兮，累兮兮。當然，更多時候，我們(men) 讓孩子在校內(nei) 的運動場裏活動。我“別有用心”地常與(yu) 他們(men) 玩“追與(yu) 跑”遊戲，一聲“一、二、三”令下，我做“追趕”狀，幼童們(men) 紛紛做鳥獸(shou) 散。他們(men) 一邊驚喜地大叫，一邊拔腿狂奔，跑得氣喘籲籲。我的醉翁之意不在灑——讓他們(men) 乖乖地睡個(ge) 好覺。
2、放催眠曲。每次午飯後，孩子們(men) 不可能立刻上床睡覺，他們(men) 需要一個(ge) “過渡性”的時間，比如，給他們(men) 提供一些對“安神”有好處的活動：讓孩子坐在自己的床墊上看一會(hui) 兒(er) 圖書(shu) ，然後，播放催眠曲之類的錄音帶。在幽暗的臥室裏，這些已消耗了不少精力的孩子，大都渴望休息。不過，有的孩子在睡前向我表示：“老師，我不困，不想睡覺。”我便說：“我同意，你不必睡覺。隻是躺下，閉上眼睛，放鬆放鬆，休息休息，就行了。”但孩子在閉目養(yang) 神時，總會(hui) 在“不知不覺”中進入夢鄉(xiang) 。
3、因材施教。當然，也有個(ge) 別難入睡的孩子，需要人在旁去為(wei) 他們(men) 做頭部按摩。比如，在孩子網眼間的鼻梁處，輕輕捏揉。一段時間後，孩子都會(hui) 閉上眼睛夢周公了。還有，對個(ge) 別特別調皮的孩子，如果經過幾次提醒後仍在玩鬧或搗蛋，我們(men) 便把他移到另外一間室裏睡，以免影響其他孩子的休息。另外，個(ge) 別患有好動症的孩子，是不願睡的。在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由。比如，讓他在另一間室裏畫畫或看書(shu) 。我發現比較難於(yu) 入睡的孩子，多是來自單親(qin) 家庭的孩子，他們(men) 特別難以安定下采。因此，更需要老師的細心照料和幫助，讓他們(men) 也能睡個(ge) 安穩的午覺。
結語：幼兒(er) 園安排睡午覺，更多的是順從(cong) 了一種社會(hui) 習(xi) 慣。對於(yu) 一部分孩子來講，不睡午覺，對他們(men) 的生長發育不會(hui) 造成不利的影響。盲目的責備孩子不睡午覺是不理智的行為(wei) ，與(yu) 其責備，不如對孩子多一份理解。其實，讓孩子睡午覺，也有招可循。幼師們(men) 不妨多借鑒以上幫助孩子睡午覺的小招數。
注： 孩子處於(yu) 興(xing) 奮的期間，不能讓孩子帶著傷(shang) 心入睡，不能讓孩子帶著遺憾入睡，這是教育者的責任，帶著不好情緒睡覺的孩子怎麽(me) 能有幸福的觀念！希望打罵孩子的老師以此為(wei) 訓！
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