居住區戶外兒童遊樂空間的功能類型
在住宅區兒(er) 童活動空間景觀設計的過程中，應從(cong) 促進兒(er) 童智力、品德發展、審美能力等方麵入手，探索現代住宅區兒(er) 童活動空間景觀的優(you) 化組合。具體(ti) 來看，應主要從(cong) 以下幾個(ge) 方麵入手進行設計。
智力型遊樂(le) 空間設計
智力型景觀是指在夠充分滿足兒(er) 童活動嬉戲的同時能夠有效地促進兒(er) 童在思維、感官感受力、記憶力、注意力等方麵的發展的空間景觀類型。例如，在住宅區相應區域內(nei) 根據不同季節種植不同類型的花朵，如春季種植桃花、海棠花、櫻花等；夏季種植合歡、紫薇花、廣玉蘭(lan) 等；秋季種植桂花等，並且可以將這些不同種類、顏色的花卉設計成圓形的形狀，因為(wei) 圓形更符合兒(er) 童的行為(wei) 心理特點，且圓形邊界無棱無角，可以避免兒(er) 童在活動過程中受到各種碰撞等傷(shang) 害，同時要注意不同植物之間的有機搭配。住宅區周邊的植物種植要充分考慮安全性，例如，種植灌木植物時應充分選用那些生長力旺盛的中高型樹種，不會(hui) 影響兒(er) 童的活動區域。
另一方麵，為(wei) 了進一步凸顯住宅區兒(er) 童活動空間景觀設計的益智性特點，還可以從(cong) 相應的路麵設計上入手，拚接各種各樣的圖案、動植物，可以有效幫助兒(er) 童對顏色及相應的動植物進行再認和識記。
品德發展型兒(er) 童遊樂(le) 空間設計
品德教育和引導應該從(cong) 兒(er) 童時期抓起。在住宅區兒(er) 童活動空間景觀設計的過程中，可以選擇那些生命力強的植物，達到道德教育的目的。例如，可以種植部分臘梅，家長可以通過對孩子講解臘梅不畏嚴(yan) 寒的特性培養(yang) 兒(er) 童堅韌不拔的意識；還可以種植部分牡丹花，通過向兒(er) 童介紹牡丹培養(yang) 其熱愛祖國的精神。
另一方麵，也可以通過相應的遊戲設施來實現這一目的，例如，可以通過設置多人配合才能完成的遊戲如蹺蹺板等設施，使得兒(er) 童在相互配合的過程中進行遊戲，培養(yang) 他們(men) 的交流能力、相互協作的意識和能力。同時，在住宅區空間景觀設計過程中巧妙地放置一些能夠有效引起兒(er) 童注意力的積極向上的創意標誌牌，進而達到教化以及培養(yang) 兒(er) 童規則意識的目的，培養(yang) 更加良好的道德情操和道德行為(wei) ；另外，還可以在設計過程中融入本土元素，例如，在適宜的地理位置區域放置曆史名人或者當地名人的雕塑，從(cong) 而有效傳(chuan) 遞本土文化記憶，同時為(wei) 了照顧兒(er) 童的活動特點，這些雕塑不宜太高或者太大，應該是兒(er) 童可以直接觸摸的，而不是那種過高或者過大兒(er) 童隻能仰望的。
審美發展型遊樂(le) 空間設計
審美能力的培養(yang) 對於(yu) 兒(er) 童今後的全麵成長具有重要意義(yi) ，家長應該有意識地加強對孩子的早期審美教育，通過日常生活向孩子輸送粗淺的審美教育，讓孩子能夠在娛樂(le) 中逐步接受審美培養(yang) ，讓孩子認識自然和社會(hui) 中的美和醜(chou) ，鼓勵兒(er) 童對美的追求。因此，在住宅區兒(er) 童活動空間景區設計時，設計者首先要有整體(ti) 思維，要注意將不同的景觀有機巧妙地結合在一起，使之成為(wei) 一個(ge) 整體(ti) ，例如，在植物景觀搭配時，可以將不同季節、不同種類的植物進行搭配，營造一幅植物五顏六色的生動畫麵，在植物顏色的搭配上，選擇色度對比明顯的植物進行搭配，例如紫羅蘭(lan) 、玉蘭(lan) 花和綠色的草坪進行搭配，就可以帶來良好的觀賞效果。
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