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2023年05月04日

如何發揮幼兒園書櫃和區角櫃的教育價值?

瀏覽次數:1544

圖書(shu) 閱讀,不僅(jin) 是兒(er) 童當下生活的需求,也是兒(er) 童未來生活的需要,對兒(er) 童的語言和社會(hui) 性發展有重要作用。幼兒(er) 園書(shu) 櫃、區角櫃的設置有利於(yu) 充分發揮圖書(shu) 閱讀角的教育作用,促進幼兒(er) 發展。

圖片1.png

圖書(shu) 閱讀對兒(er) 童發展的意義(yi)

一、對兒(er) 童語言發展的意義(yi)

兒(er) 童的語言發展主要涉及元語言意識、口語等方麵。閱讀又是個(ge) 體(ti) 口語詞匯習(xi) 得的重要途徑。兒(er) 童可以通過閱讀開展想象、激發“靈感”、學會(hui) 積極與(yu) 人溝通等。

二、對兒(er) 童社會(hui) 性發展的意義(yi)

兒(er) 童社會(hui) 性發展的內(nei) 容概括起來包括以下內(nei) 容:自我係統的發展、情緒情感的發展、社會(hui) 性交往、品德發展。閱讀可以通過將自己投入故事情節和人物思想中而,將自己向更大的空間開放,去認識到自己可能成為(wei) 的樣子”。閱讀可以有效促進個(ge) 體(ti) 的自我認識、自我反思、自我完善,進而促進個(ge) 體(ti) 的不斷發展。

構建適宜的幼兒(er) 園圖書(shu) 閱讀角

一、科學創設閱讀角環境

1.是區角空間規劃要適宜

首先,光線充足,麵積適宜。一般來說,靠近窗戶的區域以及采光條件較好的陽台附近區域比較合適。

2.是合理擺放設施設備

可根據場地空間大小的不同擺放設施設備。空間較大的閱讀角,可以擺放一些書(shu) 櫃、區角櫃;

二、閱讀材料合理投放

1.讓閱讀材料來源多樣化

閱讀材料來源多樣化,是解決(jue) 閱讀材料數量不足、質量不高、種類不豐(feng) 富等問題的好辦法。

2.定期更新圖書(shu)

幼兒(er) 園在投放圖書(shu) 時應當注意圖書(shu) 的更新頻率,以增強閱讀角對兒(er) 童的吸引力。小班可每月補充、更新一次圖書(shu) ,中、大班則可每兩(liang) 周補充、更新一次圖書(shu) 。

3.關(guan) 注閱讀材料的年齡適宜性

每一年所選的閱讀內(nei) 容,應該符合兒(er) 童當下不同的特點。教師可以為(wei) 其選擇故事情節豐(feng) 富曲折、有利於(yu) 激發其想象力和創造力的圖書(shu) 。

圖片2.png

三、有效指導閱讀活動

1.創設適宜的閱讀氛圍

教師可以有意識地發揮環境的暗示作用,幫助兒(er) 童掌握閱讀的基本方法,以幫助兒(er) 童通過多種形式的表達,加深對圖書(shu) 內(nei) 容的理解。

2.充分發揮教師的指導作用。

教師可以鼓勵兒(er) 童嚐試閱讀那些被他們(men) 忽視的圖書(shu) ,以擴大兒(er) 童的閱讀範圍。教師的指導應當適時、適度,不可強硬。閱讀理解能力是“傾(qing) 聽、感知、表達、 觀察、思維及想象等多種能力的綜合”,進行情節續編、創編,還可以引導兒(er) 童用表演、繪畫等方式表達自己的理解,以促進兒(er) 童的發展。


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