幼兒園活動區的基本要求
①數量：每班設4—5個(ge) ，這些角、區要能同時容納下所有幼兒(er) 遊戲活動。
②規劃：活動區界限明確，可以利用桌子、玩具架或積木、紙箱作為(wei) 分隔物。其高度要低於(yu) 兒(er) 童的身高，以便於(yu) 兒(er) 童觀察全局和教師觀察兒(er) 童。
③開放：活動區是為(wei) 了滿足兒(er) 童活動興(xing) 趣和發展需要，加強幼兒(er) 的相互交往而設置的。活動區的開放，有利於(yu) 兒(er) 童了解都有哪些活動可供選擇。一個(ge) 主題遊戲可以混合在幾個(ge) 活動區域進行。兒(er) 童可以隨意選擇或變換各種內(nei) 容的活動，也可以在一個(ge) 遊戲中玩出多種花樣。如兒(er) 童離開娃娃家去搭積木，或從(cong) 娃娃家出來“買(mai) 菜”，“帶孩子”看病，去“加工廠”上班等。開放的活動是為(wei) 了便於(yu) 兒(er) 童從(cong) 一個(ge) 活動區轉移到另一個(ge) 活動區，如果有的活動區設置在活動室外，要讓兒(er) 童了解這一情況，並允許他們(men) 往來於(yu) 這些地方。
④合理：根據每一區的特點和本班實際情況來具體(ti) 安排。圖書(shu) 區、認知區和美工區的活動較安靜，可以考慮安置在相近的地方，其中美工區可以靠近水源，積木區和結構遊戲區可以盡量靠攏，便於(yu) 幼兒(er) 結合起來玩，操作區和科學區都要來回擺弄物體(ti) ，可以相鄰。音樂(le) 區和表演區應設置在遠離安靜活動的地方，以免幹擾這些區域的活動。角色遊戲區可以安置在活動室內(nei) 的任何地方。但各個(ge) 角色區之間來往應該是方便的。
⑤每個(ge) 活動區要有明顯的標誌，使每位幼兒(er) 清楚有哪些活動及活動區所在的位置。活動區的標誌應根據幼兒(er) 年齡特點進行設計，大班可采用漢字寫(xie) 出活動區的名稱或讓幼兒(er) 根據自己的興(xing) 趣繪製標記。小班可采用生動形象的圖畫表示活動區名稱。中班第一學期可以利用圖畫，第二學期可以采用漢字。
⑥每個(ge) 活動區要有人數限製，使幼兒(er) 知道當某個(ge) 區人數夠了，其他的幼兒(er) 就不能再進去，應去別的區活動。根據幼兒(er) 的不同年齡采取不同的方法。如：小班幼兒(er) 可以用腳印、靠墊、頭飾作標誌，中班第一學期采用小班的方法，第二學期可以采用阿拉伯數字表示每個(ge) 區域的人數。
⑦玩具材料應該合理組織，嚴(yan) 格分類、擺放，所有擺放玩具及遊戲材料的櫥子上的每個(ge) 格子都有相應的標記，如娃娃家的櫃子上，根據品種貼上有碗、勺子等的標記，小班、中班上學期可用圖、中班下學期和大班可用文字。用完後各歸其位，便於(yu) 下次使用。新出的物質材料應放在顯眼的地方，以便吸引幼兒(er) 去擺弄。
⑧教師要隨時掌握幼兒(er) 每日參加活動區活動的情況，為(wei) 此，設計活動區登記表，大中班幼兒(er) 在表格上做標記，小班幼兒(er) 由教師在表格上進行登記。
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