以人為本的戶外兒童遊樂空間的設計基礎
兒(er) 童階段是生命之初時段，是人生中單純也需嗬護的時期。讓他們(men) 健康快樂(le) 地成長是全人類的目標，對任何一個(ge) 社會(hui) 的前途來說也至關(guan) 重要。研究表明，在開放玩耍是兒(er) 童健康發育的先決(jue) 條件，因此，關(guan) 注在城市高密度環境中成長的兒(er) 童對開放的需求就顯得頗為(wei) 重要。生命的成長與(yu) 發育是自然界中偉(wei) 大的一幕。
設計師，在這一過程中融進智慧、注入理想，是神聖的職責與(yu) 使命。設計師要學會(hui) 用兒(er) 童的眼光看待事物，學會(hui) 傾(qing) 聽他們(men) 的聲音。隻有從(cong) 兒(er) 童的視角出發，理解他們(men) 的真實需要，才有可能設計出真正滿足兒(er) 童天性的作品，幫助他們(men) 成為(wei) 幸福的人、成就美好的社會(hui) 。那麽(me) 問題來了，設計師要做好兒(er) 童景觀設計應該從(cong) 哪些角度出發呢?
WHO為(wei) 誰設計？
兒(er) 童遊樂(le) 的規劃和設計以3-12周歲的兒(er) 童為(wei) 主要服務對象，遊樂(le) 的環境布置也應以這個(ge) 階段的兒(er) 童為(wei) 主要受眾(zhong) 。
年齡構成
年齡常常是兒(er) 童戶外活動分組的依據，兒(er) 童常會(hui) 因年齡的不同而分為(wei) 各自的小集體(ti) 。不同年齡段的兒(er) 童活動方式各不一樣，遊戲內(nei) 容也各不相同。
2周歲以前
嬰兒(er) 哺乳期，不能獨立活動，是識別和標記的時期。隻能由家長抱著或推車到戶外散步，或在空地上引導幼兒(er) 學步。
3-6周歲
兒(er) 童開始觀察、測量和認識和世界的邏輯思維過程。雖然這個(ge) 時期的兒(er) 童明顯地好運動，但他們(men) 獨立活動能力弱，在玩耍時需要家長伴隨。
7-12周歲
童年期，這一時期兒(er) 童已經上學，會(hui) 掌握一定的知識，思維能力和活動量都得到加強。孩子們(men) 開始喜歡各種運動，女孩子還可能喜歡各種文藝活動。
12-15周歲
少年期，是兒(er) 童德、智、體(ti) 全麵發展時期，邏輯思維能力和獨立活動能力都增強了，特別喜歡參加各項體(ti) 育活動。
活動特征
聚眾(zhong) 性:當兒(er) 童發現別的孩子在遊戲時，就非常想參與(yu) 並加入遊戲。
主動性：兒(er) 童們(men) 傾(qing) 向不斷在遊戲中嚐試、發現、練習(xi) 與(yu) 表現，表達意願，宣泄情緒和展示能力。
連續性/隨意性/移動性：好奇和好動的特點使兒(er) 童活動既不定時也不定點，在製定和潛在內(nei) 都進行活動。
探索性：好奇心使兒(er) 童善於(yu) 發現遊戲中更隱含的東(dong) 西，他們(men) 很愛冒險，喜歡光顧那些他們(men) “不太懂”的地方。
專(zhuan) 注性：兒(er) 童在活動時往往過於(yu) 專(zhuan) 注，而忽視周圍環境的刺激，一旦投入到遊戲，就會(hui) 忘乎所以而忽視潛在的安全隱患。
親(qin) 自然性：兒(er) 童活動喜歡接近草地水池和泥沙，喜歡在草地上奔跑，作各種活動。
WHAT設計什麽(me) ？
功能空間：分為(wei) 活動場地、休息場地和其他場地。
場地要素：
植物種植
兒(er) 童活動場地在植物的選擇上具有一定的特殊性，應以喬(qiao) 木為(wei) 主，供稀疏庇蔭；以灌木為(wei) 輔，采用無刺無毒的品種；草坪要選擇耐踐踏品種。
遊戲設施
全部設施要本著安全，以培養(yang) 和鍛煉兒(er) 童的體(ti) 質與(yu) 冒險精神為(wei) 目的。大部分器具用木質或金屬管構析，斷頭處理圓潤、棱角光滑，結構穩定，尺度適宜，並應提供多種遊戲器械供兒(er) 童選擇，實現遊戲難易程度的分級，讓孩子們(men) 隨著年齡和能力的增長而依次使用。同時遊戲器械要足夠的牢固，以供成年人偶爾使用。
道路和場地鋪裝
通向兒(er) 童活動場地的道路和兒(er) 童活動場地內(nei) 的道路表麵要平整防滑，而通向幼兒(er) 活動場地道路還要方便嬰兒(er) 車通行，在幼兒(er) 活動區中應有一片硬地，供小孩玩小車，騎三輪等。在所有的遊戲設施下都應該采用保護性的地麵，如沙地、注塑橡膠、橡膠墊等。
地形
變化的地形能讓孩子們(men) 在上麵打滾、俯衝(chong) 、滑行、躲藏等而令他們(men) 感到驚奇，因此在設計中可利用和加強現有的高程變化的地形，或是人為(wei) 造成起伏變化的地形。如果坡度有陡然的變化，可考慮利用地形設計滑梯，平整的地麵可用於(yu) 體(ti) 育運動場地
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