蒙特梭利錯誤結果控製中結果驗證的應用
有些錯誤在操作過程中並不能被及時發現，而需要在操作完成之後進行結果驗證，從(cong) 而達到控製錯誤的目的。結果驗證主要有下列幾種方式：
配對驗證。蒙特梭利在“音筒”的教具設計中運用了配對驗證法：她在不同的音筒裏放入不同的材料（如細砂、鐵珠、小石塊等），使其聽起來能發出不同的聲音。這樣的聽筒她做了完全相同的兩(liang) 組，分別蓋上紅色和綠色的蓋子，並讓能發出同樣聲音的不同顏色的音筒裏麵有同樣的標記。孩子要做的事情就是通過搖動，聽辨音筒中的聲音，把他認為(wei) 具有同樣聲音的兩(liang) 個(ge) 聽筒放在一起。最後將配好對的兩(liang) 個(ge) 音筒的蓋子打開，看裏麵的標記是否一致，來驗證自己的聽覺判斷的結果是否正確。
序列驗證。在有些情況下，需要兒(er) 童根據物體(ti) 的由高到低、由細到粗、由寬到窄等特性進行排隊，為(wei) 了驗證排序結果，給每個(ge) 教具編上序列號。如在“溫覺瓶”的教具設計中，蒙特梭利在每個(ge) 外觀相同的瓶底進行序列編號，按照數字大小由熱到冰配好裏麵的水。兒(er) 童在根據手的觸摸感知溫度後，根據熱、溫、涼、冰的溫度覺對瓶子進行依次排序，為(wei) 查驗排列是否正確，最後通過查看瓶底的編號是否連續來驗證結果。
分類驗證。視覺材料是最直觀的材料，用顏色來進行分類是分類驗證最常用的方法。在“分數小人”的教具設計中，要讓兒(er) 童學習(xi) 1個(ge) 整體(ti) 可以有2個(ge) 1/2，3個(ge) 1/3和4個(ge) 1/4的分解與(yu) 組合。在教具的設計中，蒙特梭利將每組小人的內(nei) 側(ce) 麵塗上不同顏色進行區分，相同顏色的小人可以組成一個(ge) 完整的“人”。即便將所有小人全部打亂(luan) ，兒(er) 童也能根據顏色將其組合。組合起來後還可以通過檢查同一組小人裏麵的顏色是否一致，一致代表成功，不一致則代表有某種錯誤出現。
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