幼兒園滑梯遊戲的教學定位
遊戲是教育的主要途徑，也是幼兒(er) 學習(xi) 的最佳途徑。幼兒(er) 園滑梯作為(wei) 幼兒(er) 喜歡的一種遊戲理應受到教師的充分認同和高度重視。
1、提高教師對滑梯遊戲的認識，滑梯遊戲對幼兒(er) 品德、情感、價(jia) 值觀的形成，對幼兒(er) 的身心和諧發展起著積極的促進作用，要將幼兒(er) 園滑梯遊戲與(yu) 角色遊戲、建構遊戲和表演遊戲等看作一樣重要，並適當與(yu) 各類遊戲有效整合。
2、將滑梯遊戲納入幼兒(er) 園的課程，構建適宜兒(er) 童發展的課程並努力落實，是實現幼兒(er) 園培養(yang) 目標的重要途徑。隻有將滑梯遊戲納入課程，落實在教學和遊戲計劃中，才能保證幼兒(er) 園從(cong) 目標、內(nei) 容、形式、時間、空間等方麵探索滑梯遊戲的可能和保障。
3、加強對滑梯遊戲行動方案的構思，滑梯遊戲對於(yu) 激發幼兒(er) 的遊戲興(xing) 趣，促進其以體(ti) 能為(wei) 主的各方麵的綜合發展具有獨特的作用，必須構建融遊戲興(xing) 趣、遊戲動作、活動方式、遊戲規則、遊戲情節、物質條件等結構成分為(wei) 一體(ti) 的行動方案。首先，遊戲前教師要精心謀劃幼兒(er) 在哪裏遊戲，可用什麽(me) 材料遊戲，怎樣遊戲。其次，要保證幼兒(er) 在滑梯遊戲中的自主探究權，遊戲材料的豐(feng) 富多樣以及遊戲情節的靈活多變等，提升幼兒(er) 參加滑梯遊戲的趣味性和主動性。再次，要注意用適當的方法觀察和了解幼兒(er) 遊戲中的興(xing) 趣熱點和困惑，及時把握幼兒(er) 即興(xing) 產(chan) 生的興(xing) 趣需要，構思出發展性的遊戲情節，並給幼兒(er) 留有發揮想像力和創造力的機會(hui) 和條件，讓幼兒(er) 在遊戲中充分調動各方麵潛能，獲得全麵發展。這樣才能不斷提升教師規劃、組織、指導孩子玩滑梯遊戲的能力和素養(yang) 。
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